出入平安，廣東大吉

1月25日 星期二 00:22
童年讀書，遇到成語「白駒過隙」，虢國夫人的虢（gwik1）字又未學，便用英文的quick來勉強標音。當時老師見了標音，會心微笑，同學也沾沾自喜，認為白駒過隙，真的很quick嘛。入了大學，讀了音韻才知，粵語的速與捷，都是短音的，法文的vite，德文的schnell也是。至於快，本義是欣喜，如快樂、暢快、快意，快字轉過來的快捷之義，即是由心情暢快而引申事情順暢，沒了短促之音。

粵語與國語的詞彙不同，除了翻譯差異，也由於音義不同。例如express delivery，香港譯為速遞 ，內地一般稱為快遞。香港郵政 的服務入了大陸之後，依然沿用速遞，但Fedex、DHL及UPS擴張大陸業務之後，便捨棄香港的譯法，改稱快遞。講粵語的人，知道「速」是比「快」更為急迫，因為速（cuk1）是短促的入聲，縱使「速」字比「快」字生僻，民眾也會領略為何叫速遞而不叫快遞的。北方官話音韻破損，丟失了合口音和入聲，講北方話的人便無法理解為何香港人會用速字代替快字。普通話讀速（su）與快（kuai），並不能分辨時間之長短也。

道教的咒語，「太上老君急急如律令！」便用了短促聲的急（gap1）字。道士吆喝「妖精速速遁逃，休得怠慢！」便用了速字，不用快字。往昔的香港幫會嘍囉勒索人家金錢，會說「速速磅水」或者用押韻講出「速磅速磅，唔好兩頭望！」在粵語環境長大，連黑社會都懂得速與快的分別。

中文本來是音義合一的邏輯語言。如粵語的啜飲，啜是啜嘴的zyut3（juet3），飲是合口的jam2，嘴形如字音，是音義合一的明證。換了普通話，chuò yìn卻不對嘴形，平白糟蹋了中文的古音傳承。

新年快到了，恭祝識得欣賞廣東話的人，出入平安，飲和食德。

讀詩詞，用粵語

1月18日 星期二 00:20

普通話易學易講，香港人即使有粵腔粵詞，只要北方人明白，也是無傷大雅，久之也會成為地方特色，毋須強逼自己一口京腔。然而，殖民地教育的特色是強調本土人民的文化缺陷，必須努力向宗主國學習，甚至不惜以丟棄本地文化為代價。很多香港家長為了訓練子弟講普通話，不惜與子女用普通話對答，甚至將本來適合用粵語傳授的語文範圍，改用普通話，結果是用了中文來教普通話，犧牲中文來教普通話。

其中一項，就是用普通話學古文舊詩，音韻殊不配合，簡直自討苦吃。例如中文的入聲字，是用來表達孤絕、急速、抑鬱的感情的，如上述的絕、急、速、抑與鬱，用粵語讀，都是p、t、k結尾的短促字。用普通話讀絕、急、速、鬱，是毫無絕、急、速、鬱的語感的，此所謂音義離散。粵人口語「急不及待」，前面三個都是入聲字。粵語人不講「迫不及待」，即使「迫」是短促聲（讀paak1或bik1），卻與「不」字的聲母重覆，故不用。粵語即使是口語，也重視音韻協和的。

舉唐詩為例。杜甫的《哀江頭》，全用入聲押韻收句。「少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠？……人生有情淚沾臆，江水江花豈終極！黃昏胡騎塵滿城，欲往城南望城北。」粵語讀首兩句的吞聲哭（huk1）與曲（kuk1）江曲，真有走頭無路之嘆。換了普通話的ku與qu，若不知其字義，只憑其聲，就聽得耳根舒暢，心下既cool又cheer，可謂顛倒乾坤，荒唐之至（按：英文也是用長音字表示舒暢，短音字表示急促或壓抑的，如thrust、fast、 press）。

宋詞為例，岳飛的「滿江紅」，壯懷激烈，押韻收束，都是入聲字：「怒髮衝冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切！…. 」

香港兒童以粵語為母語的，卻要被人誤導，要用普通話學詩詞，就是枉白少年頭，到老空悲切。